ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ПО РАБОТЕ СО СНОВИДЕНИЯМИ В
АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
Ведущая:
Ломова-Стамарская Мария Вадимовна
кандидат психол.наук,
юнгианский аналитик,
индивидуальный член IAAP,
член МААП.
Аналитик, супервизор,
преподаватель IAAP/ РОАП
Курс будет полезен тем коллегам, которые имеют свою практику и хотели бы углубить и расширить свои возможности работы со сновидениями пациентов. Курс представляет собой лекционно-семинарско-супервизорский формат.
Набор производится в две группы. Первая группа — очная (или по согласованию с группой частично в он-Лайн режиме). Первая группа предназначена для специалистов, с гуманитарным образованием, 2-4 годичной переподготовкой по психотерапии в одном из направлений в этой сфере образования и уже имеющих практику.
Программа для психологов-психотерапевтов, имеющих практику.
Занятия проводятся раз в две недели. С середины октября по середину мая. Предусмотрено 14 занятий. Длительность одного занятия — 4 академических часа. Каждое занятие включает в себя часовую лекцию, часовой семинар и двухчасовую практику, в течение которой мы будем разбирать сновидения пациентов в соответствие с представленными теоретическими концепциями.
Возможен набор очной и интернет-группы для участников из других городов.
Занятия проводятся в центре Москвы.
Стоимость занятия 3000 рублей.
Контакты: mvlomova@mail.ru; тел. 8903-018-72-22
Последовательный тематический план занятий:
Лекция 1.
Принятая в юнгианском анализе структура сновидения: начальная сцена, действия эго-сновидца, другие действующие лица, временная рамка.
Развитие, изменения, появление новых действующих лиц, изменение сцены, изменение действий сновидица;
Кульминация или перипетия (нечто неожиданное, какая-то преграда, загвоздка)
Разрешение, результат, завершение, разрядка.
Семинар. Зачем нам нужна структура сна?
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 2.
Собственная работа пациента со своими сновидениями.
Отношение к сновидениям. Степень самостоятельной работы.
Степень помощи аналитика в определении чувств, ощущений, мыслей, интуиций в сновидении.
Чувства/ощущения/ мысли/ образы/ интуиции и предчувствия.
Семинар. Ассоциации и аналогия. Спираль ассоциаций. Что это? Как работает?
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 3.
Внутренняя работа аналитика со сновидением пациента. (Чувства, ощущения, мысли, интуиции аналитика. Ассоциации, аналогия, амплификация.
Семинар. Когда нельзя начинать интерпретировать.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 4.
Работа с комплексами. Работа с комплексами в сновидении.
Семинар. Методы и приёмы связывания элементов комплексов в интегративное целое. Анализ и синтез.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 5
Сновидения, 4 первичных аффекта и 8 базовых эмоций.
Семинар 4. Приостановка интерпретаций анализа сновидений аналитиком.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 6.
Аналитическая техника работы по нормализации.
а) снижение аффективного заряда;
б) фокусировка на ощущениях;
в) нормализация содержания.
г) смещение фокуса с содержания на чувственные компоненты.
д) фокусировка на эмоциях и чувствах.
Лекция 7.
Первичная работа со сновидением в пространстве анализа, пространстве «между»: признаки уместности начала работы с интерпретациями.
Семинар. Соотнесение элементов сна с текущей жизненной ситуацией.
Соотнесение элементов сна с личной историей. Параллели и аналогии.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 8.
Установка на субъективное/объективное в сновидении.
Семинар. Интровертная/экстравертная установка психики в сновидении.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 9.
Уровни развития психики пациента;
структура психики пациента;
стадия личностного развития по Маллер, Пиаже, Эриксону, Слободчикову.
Семинар. Ведущий этап психического развития в аналитических отношениях на данный момент времени.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 10.
Ведущий этап психического развития в аналитических отношениях в сновидении. Характер переноса; интенсивность.
Характер контрпереноса; интенсивность.
Семинар. Развитие эго сновидица.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 11.
Образ аналитика в сновидении. Фазы появления образа аналитика в сновидении.
Семинар: образ аналитика в сознании и бессознательном.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 12.
Соотнесение уровня, структуры и ведущего этапа с характером обратной связи от аналитика.
Семинар.
Уровни интерпретации: эмпатическая, понимающая, развивающая, обогащающая, провокативная, амплификативная, майевтическая.
Ограничения на использование различных видов интерпретации в зависимости от уровня развития психики пациента и этапа в анализе.
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 13.
Степени проявления психического содержания в сновидении по уровням:
а) индивидуальный
б) коллективный
в) архетипический
Семинар. Выбор уровня сновидения для ведущей интерпретации. Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского содержания.
Лекция 14.
Вычерпывание методом интерпретации всех возможностей индивидуального, коллективного и архетипического уровня. Редукция&амплификация.
Семинар. Когда можно и целесообразно переходить к коллективному и архетипическому?
Супервизия, связанная с отработкой лекционно-семинарского
Лекция 15. (Дополнительная)
Работа с коллективным уровнем бессознательного и семейной конфигурацией.
Семинар. Соотнесение элементов сна с историей семьи.
Соотнесение паттернов в сновидении с семейными сценариями, проявляющимися в анализе.
Лекция 16. (дополнительная)
Исчерпание методом интерпретации всех возможностей коллективного уровня. Когда можно и нужно учитывать архетипический уровень в интерпретации? Ограничения в работе со слоями сновидения.
Лекция 17. (дополнительная)
Последовательное соотнесение элементов сна с архетипическими образами и символами. Перекрестное соотнесение элементов сна с мифами, сказками, легендами и религиозными сюжетами.
Семинар. Амплификация или аналогия?